دکتر پزشکيان در جريان بازديد از مدرسه تمام هوشمند در شهريار مطرح کرد:ورود هوش مصنوعي به نظام آموزشي همزمان با توسعه و تجهيز مدارسرئيس جمهور با تأکيد بر ضرورت تحول در نظام تعليم و تربيت گفت: از طريق مهارتافزايي و توسعه آموزش مبتني بر محتواي تصويري ميتوان کاربرد عملي، محتواي درسي را در جهان معاصر براي دانشآموزان بازنمايي کرد. در چنين محيطهايي، ايجاد چالش و طرح مسئله ضرورتي انکارناپذير است تا دانشآموزان کار گروهي، شيوه تعامل، تابآوري و تفکر خلاق را تمرين کرده و بتوانند بر پايه دانش و مهارتي که در دوران تحصيل ميآموزند، در حل مسائل اجتماعي، اقتصادي، محيطزيستي و ساير چالشهاي کشور نقشآفرين باشند.دکتر مسعود پزشکيان روز گذشته از دبيرستان هوشمند دوره اول دخترانه فرزانگان شهرستان شهريار بازديد کرد. اين مدرسه که از جمله مدارس هوشمند غرب استان تهران بهشمار ميرود، در مهرماه سال جاري به بهرهبرداري رسيده است.اين مجموعه آموزشي در راستاي تأکيد رئيسجمهور بر ضرورت تحول در روشهاي تدريس و بازآرايي فضاي آموزشي طراحي شده و مشتمل بر سالن بازديدهاي شناختي، تراس بازي، کارگاه فضاي مجازي و نمونهسازي پيشرفته، آزمايشگاه علوم، سالن مطالعه، کارگاه توليد محتوا، سايت فناوري اطلاعات و برنامهريزي، آزمايشگاه هوش مصنوعي، کارگاه پويانمايي و کارگاه خلاقيت و فناوري است. ساختار آموزشي و شيوه تدريس در اين مدرسه، مبتني بر الگوي «نسل چهارم آموزش» برنامهريزي شده است.در چارچوب نسل چهارم آموزش، با بهرهگيري از هوش مصنوعي و ابزارهاي پيشرفته علمي ـ آموزشي نظير پرينتر سهبعدي، پک اپتيک، فناوري واقعيت افزوده و عينکهاي واقعيت مجازي، بسترهاي نويني براي يادگيري دانشآموزان و ايفاي نقش تسهيلگرانه معلمان فراهم شده است. حل مسئله، پرورش خلاقيت، آموزش تعاملي، دسترسي گسترده به منابع جهاني و شخصيسازي فرآيند يادگيري، از جمله مزاياي اين الگوي آموزشي محسوب ميشود.رئيسجمهور در اين بازديد، ضمن گفتوگوي مستقيم با معلمان و دانشآموزان، ايجاد کارگاههاي مهارتافزايي و توسعه آموزش مبتني بر محتواي تصويري را ضرورتي اجتنابناپذير توصيف کرد و گفت: در صورت توجه جدي به اين دو مؤلفه در شيوههاي نوين آموزشي، معلمان و دانشآموزان خواهند توانست ارتباطي عميقتر و مؤثرتر با محتواي درسي برقرار کنند.دکتر پزشکيان افزود: در اين الگو، تمامي فرآيندهاي آموزشي از آغاز تا پايان يک پروژه بهصورت مرحلهمند آموزش داده ميشود و معلم، در کنار بهرهگيري از محتواي تصويري، قادر خواهد بود زنجيره آموزش را بهصورت کامل تکميل کند.رئيسجمهور با اشاره به نقش کارگاههاي مهارتافزايي در فضاهاي آموزشي نوين، گفت: افزون بر آموزشهاي مبتني بر کتابهاي درسي، بايد بستر لازم براي توسعه مهارتهاي فردي و گروهي دانشآموزان در مدارس فراهم شود. تمامي دانشآموزان ما سرمايههاي ملي کشورند و ميتوانند در آينده نقشآفريني مؤثري داشته باشند.دکتر پزشکيان با تأکيد بر ضرورت تحول در نظام تعليم و تربيت افزود: آنچه در اين مدرسه مشاهده ميشود، در مجموع قابل قبول است، اما توسعه اين روند آموزشي همچنان نيازمند اهتمام و تلاش مضاعف است. از طريق مهارتافزايي و توسعه آموزش مبتني بر محتواي تصويري ميتوان کاربرد عملي محتواي درسي را در جهان معاصر براي دانشآموزان بازنمايي کرد. در چنين محيطهايي، ايجاد چالش و طرح مسئله ضرورتي انکارناپذير است تا دانشآموزان کار گروهي، شيوه تعامل، تابآوري و تفکر خلاق را تمرين کرده و بتوانند بر پايه دانش و مهارتي که در دوران تحصيل ميآموزند، در حل مسائل اجتماعي، اقتصادي، محيطزيستي و ساير چالشهاي کشور نقشآفرين باشند.رئيس جمهور با تأکيد بر اينکه با مشارکت والدين، خيرين و مديران در پي آن هستيم که در هيچ نقطهاي از کشور مدرسه محروم وجود نداشته باشد، گفت: خيرين در يک سال گذشته با کمک حدود 22 همت نقش بسزايي در توسعه و تجهيز فضاهاي آموزشي و احداث مدارس ايفا کردهاند تا بتوانيم الگوهاي آموزشي سنتي را متناسب با استانداردهاي کشورهاي پيشرفته ارتقا دهيم. در کنار اين تحولات، مهارت رقابت سالم نيز در ميان دانشآموزان تقويت خواهد شد. هوش مصنوعي از جمله ابزارهايي است که دانشآموزان در اين چارچوب آموزشي با آن آشنا ميشوند و مهارت بهرهگيري از آن را ميآموزند.دکتر پزشکيان ادامه داد: در اين مدرسه، دانشآموزان سامانههاي آموزشي خود از جمله کتابخانه را طراحي و اجرا کردهاند. از ديگر الزامات نسل چهارم آموزش، توانايي جمعآوري اطلاعات، پردازش دادهها و تبديل آن به دانش و محصول کاربردي است. از تمامي مسئولان استاني، خيرين و والديني که در اين مسير همراهي ميکنند قدرداني ميکنم؛ چراکه اين همراهي، زمينهساز پرورش ذهن خلاق و چندبعدي فرزندان ايران است.رئيس جمهور در بخش ديگري از سخنان خود گفت: براي ارتقاي کيفيت تعليم و تربيت، ضروري است ابزارهاي ايدهپردازي در اختيار دانشآموزان قرار گيرد. آموزش نحوه انتخاب ابزار مناسب براي ايدهپردازي، موجب هدفمند شدن عملکرد آنان ميشود و اين امکان را فراهم ميکند تا با دقت و سرعت بيشتر بر موضوعات و مسائل اساسي کشور تمرکز کنند.دکتر پزشکيان با دستهبندي شيوههاي تدريس در مدارس هوشمند افزود: افزون بر آموزشهاي کلان و مياني و انتقال محتواي درسي، دانشآموزان بايد جزئيات مفاهيم آموختهشده را نيز بهدرستي فراگيرند؛ هر يک از اين سطوح، اقتضائات و ضوابط خاص خود را دارد. همچنين آشنايي با مسائل و چالشهاي منطقهاي از ديگر الزامات اين الگوي آموزشي است. هدف ما تربيت دانشآموزان تکبعدي نيست؛ بلکه آنان بايد با تشکيل گروههاي علمي و پژوهشي، نسبت به محيط پيرامون و کشور خود مسئوليتپذير باشند. حفظ و تقويت ارتباطات اجتماعي نيز بايد در اين فرآيند آموزشي مورد توجه قرار گيرد.در جريان اين بازديد، دکتر افشين، معاون علمي و فناوري رئيسجمهور، نيز با اشاره به ويژگيهاي نسل چهارم آموزش اظهار داشت: اين الگو مهارتها و الگوهاي ارزندهاي را به دانشآموزان منتقل ميکند. در اين رويکرد، از آموزش مبتني بر حفظ صرف مطالب عبور کردهايم و بر پرورش خلاقيت دانشآموزان تأکيد ميشود. دانشآموز محور اصلي يادگيري است و معلم نقش تسهيلگر دارد؛ بدين معنا که دانشآموز پس از فراگيري درس، آن را در قالب کارگروهي به همکلاسيهاي خود ارائه ميکند. در اين مدرسه نيز تلاش شده تمامي اصول و استانداردهاي يک مدرسه نسل چهارم با بهرهگيري از ابزارهاي پيشرفته لحاظ شود.معاون علمي و فناوري رئيسجمهور در پايان خاطرنشان کرد: در نسل چهارم آموزش، مدرسه و معلم مهارت انتخابگري را به دانشآموزان ميآموزند تا متناسب با اهداف آموزشي و استعدادهاي فردي، مسير تعليم و تربيت خود را بشناسند و در همان مسير به تحصيل بپردازند.در بخشي از اين رويداد، نمونه ساخته شده تنديس دکتر پزشکيان با پرينتر سه بعدي که توسط دانشآموزان برنامهنويسي، طراحي و اجرا شده بود به رئيسجمهور اهدا شد.
