آشنايي با موسسه مردم نهاد"رشد دانشآموزان مناطق محروم" (مردم)موسسه مردم نهاد «رشد دانشآموزان مناطق محروم» با نام اختصاري (مردم) به منظور توسعه عدالت آموزشي و ارتقاء کيفيت تحصيلي و فرهنگي دانشآموزان مناطق کمبرخوردار کشور، در دي ماه سال 1397 تأسيس شد. ايده تأسيس اين مؤسسه توسط آقاي دکتر علي اصغر فاني وزير اسبق آموزشوپرورش مطرح شد و متعاقب آن با مشارکت و همراهي جمعي از خيرين و دوستان ايشان به تحقق اين امر خير مبادرت نمودند.موسسه "مردم" که با هدف غايي تربيت نيروي انساني بومي براي توسعه مناطق کمتر توسعه يافته تأسيس شده است اهداف زير را دنبال ميکند.هدف کلي، ارتقاء سطح آموزش و پرورش دانشآموزان مناطق کمتر توسعه يافتهاهداف عملياني1- تقويت و پرورش فرهنگ، انديشه و مهارتهاي زندگي دانشآموزان.2- تقويت مهارت خواندن و نوشتن و توسعه تفکر رياضي و حل مسئله دانشآموزان دوره ابتدائي با تمرکز بر ارتقاء مهارتهاي حرفهاي معلمان.3- تقويت بنيه علمي دانشآموزان دوره اول متوسطه با اولويت علوم پايه.4-کمک به تحقق توسعه متوازن شاخهها و رشتههاي دوره دوم متوسطه متناسب با شرايط و نياز منطقه و آمادگي براي ورود به آموزش عالي.بنيانگذاران اين موسسه معتقدند نسل جديد، با برخورداري از ويژگيهاي منحصربهفرد و دسترسي به ابزارهاي قدرتمند، پتانسيل بينظيري براي ايجاد تغييرات مثبت در جامعه دارد. اين نسل، که با رشد سريع تکنولوژي و تحولات جهاني بزرگ شده است، نه تنها با مشکلات پيچيدهتري روبرو است، بلکه ديدگاهها و رويکردهاي نوآورانهتري نيز براي حل مسائل دارد. يکي از مهمترين ويژگيهاي نسل جديد، روحيه انتقادي و مطالبهگري بالاي آنهاست. آنها به سادگي وضع موجود را نميپذيرند و همواره به دنبال راهکارهايي براي بهبود شرايط هستند. اين روحيه انتقادي، آنها را به پرسشگري در مورد ساختارها و هنجارهاي سنتي وادار ميکند و انگيزهاي قوي براي تغيير ايجاد ميکند. علاوه بر اين، نسل جديد با تکيه بر دانش و آگاهي خود، به دنبال راهحلهاي خلاقانه و مبتکرانه براي مشکلات هستند و تمايل بيشتري به همکاري و مشارکت جمعي در مقايسه با نسلهاي گذشته دارند.يکي ديگر از عوامل کليدي که به نسل جديد قدرت تغيير ميدهد، دسترسي آنها به فناوري و شبکههاي اجتماعي است. اين ابزارها، به آنها امکان ميدهند به سرعت با ديگران ارتباط برقرار کنند، اطلاعات را به اشتراک بگذارند و براي مسائل مختلف بسيج شوند. جنبشهاي اجتماعي متعددي که در سالهاي اخير شاهد بودهايم، نشان دادهاند که چگونه نسل جديد ميتواند با استفاده از شبکههاي اجتماعي، آگاهيرساني کند، حمايت جمعي جلب کند و براي ايجاد تغييرات سياسي و اجتماعي فشار وارد کند. علاوه بر اين، فناوري به آنها امکان ميدهد تا به آموزش و منابع اطلاعاتي گستردهتري دسترسي داشته باشند که به آنها کمک ميکند تا درک عميقتري از مسائل پيچيده پيدا کنند و راهحلهاي مبتني بر دادهها را ارائه دهند. اين دسترسي به فناوري نه تنها ابزاري براي ارتباط و اطلاعرساني است، بلکه پلتفرمي براي نوآوري و کارآفريني است که نسل جديد از طريق آن ميتواند به حل مشکلات اجتماعي و اقتصادي بپردازد.در نهايت، نسل جديد با داشتن ديدگاههاي جهانيتر و آگاهي بيشتر نسبت به مسائل زيستمحيطي، عدالت اجتماعي و برابري جنسيتي، توانايي آن را دارد که يک الگوي جديد از رهبري و مشارکت در جامعه را ارائه دهد. اين نسل، بيش از نسلهاي قبل به اهميت پايداري و مسئوليتپذيري اجتماعي واقف است و حاضر است براي ايجاد جهاني بهتر و عادلانهتر تلاش کند. آنها ارزشهاي همدلي، احترام به تنوع و همکاري بينالمللي را درک ميکنند و براي ساختن آيندهاي پايدار و روشنتر براي همه، از جمله نسلهاي آينده، مصمم هستند. با تلفيق روحيه انتقادي و خلاقيت با ابزارهاي قدرتمند فناوري، نسل جديد ميتواند به عنوان نيروي پيشرو براي تغييرات اساسي در جامعه عمل کند و دنيا را به مکاني بهتر براي زندگي تبديل کند.دکتر علي اصغر فاني، يکي از دلايل عمده عدم رشد متوازن آموزشي در مناطق محروم کشور را جذب نيروي انساني بومي مناطق محروم توسط شهرها ميداند و معتقد است اگر سيستمي ايجاد شود و همه امکانات آموزش را در مناطق محروم ايجاد و در اختيار نيروي انساني رشد يافته بومي قرار دهد، اين کار مانع مهاجرت نيروي انساني متبحر از مناطق محروم ميشود و در دراز مدت نيروي انساني ثابت ميتواند رشد آموزشي منطقه محروم خود را موجب شود و پيامدهاي آموزش ضعيف در مناطق محروم را جبران نمايد زيرا عواقب آموزش ضعيف در مناطق محروم بسيار گسترده و ويرانگر است و به صورت زنجيرهاي بر ابعاد مختلف زندگي فردي و اجتماعي تأثير ميگذارد. فقر، کمبود منابع و زيرساختهاي آموزشي نامناسب، کمبود معلمين متخصص و آموزش نديده، و فقدان انگيزه در دانشآموزان به دليل شرايط سخت زندگي، همگي دست به دست هم ميدهند تا چرخه معيوب فقر و جهل را براي نسلهاي آينده تکرار کنند. کودکان مناطق محروم با عدم دسترسي به آموزش باکيفيت، از فرصت يادگيري مهارتهاي اساسي محروم ميشوند که مانع از پيشرفت تحصيلي و شغلي آينده آنها ميشود. اين مسئله باعث ميشود اين افراد در بزرگسالي به مشاغل کمدرآمد و ناامن مشغول شوند و توانايي رهايي از چرخه فقر را نداشته باشند.يکي از مهمترين عواقب آموزش ضعيف، کاهش چشمگير سطح سواد و دانش در اين مناطق است. اين امر نه تنها فرصتهاي شغلي و اقتصادي را محدود ميکند، بلکه بر مشارکت اجتماعي افراد نيز تأثير منفي ميگذارد. افراد باسواد کمتر، قدرت چانهزني و تصميمگيري کمتري دارند و در نتيجه در معرض آسيبها و تبعيضهاي اجتماعي بيشتري قرار ميگيرند. علاوه بر اين، آموزش ضعيف ميتواند منجر به افزايش نرخ بيکاري، فقر و نابرابري در جامعه شود که به نوبه خود ميتواند به افزايش جرم و جنايت، خشونت و بيثباتي اجتماعي منجر شود. جامعهاي با نرخ بالاي بيسوادي، پويايي و پيشرفت اقتصادي خود را از دست ميدهد و به سمت رکود و عقبماندگي حرکت ميکند.در نهايت، عواقب آموزش ضعيف در مناطق محروم، فراتر از مسائل اقتصادي و اجتماعي، به سلامت رواني و جسمي افراد نيز آسيب ميزند. اين کودکان و نوجوانان که از دسترسي به آموزش و امکانات مناسب محروم هستند، در معرض فشارهاي رواني و استرس بيشتري قرار دارند. احساس سرخوردگي، نااميدي و بيارزشي ميتواند منجر به بروز مشکلات روحي و رواني مانند افسردگي، اضطراب و اعتياد شود. علاوه بر اين، عدم آگاهي از بهداشت و سلامت به دليل فقدان آموزش مناسب، ميتواند به شيوع بيماريها و مشکلات بهداشتي در اين مناطق منجر شود که در نهايت به افزايش هزينههاي درماني و کاهش کيفيت زندگي ميانجامد. بنابراين، سرمايهگذاري در آموزش باکيفيت در مناطق محروم، نه تنها يک وظيفه انساني و اخلاقي است، بلکه يک ضرورت حياتي براي توسعه پايدار و پيشرفت جامعه است. لذا در جهت تحقق اين هدف، موسسه مردم 21 نمايندگي در مناطق محروم کشور و مشخصا چهار اويماق آذربايجان شرقي، صوما برادوست و انزل آذربايجان غربي، نمين اردبيل، فولاد شهر اصفهان، خرم دشت البرز، چرداول ايلام، سعد آباد بوشهر، منطقه عشايري چهار محال بختياري، سربيشه خراسان جنوبي، روداب(سبزوار) خراسان رضوي، رازوجرگلان خراسان شمالي، منطقه عشايري و حميديه خوزستان، ماه نشان زنجان، خارتوران زنجان، دلگان، راسک، زهک و سرباز بلوچستان، شهر قدس تهران، ارژن فارس، طارم سفلي قزوين، کهک قم، زيويه کردستان، رودبار جنوبي و عشايري جنوب کرمان، دينور کرمانشاه، لوداب کهگيلويه و بوير احمد، داشلي برون گلستان، رودبنه و اطاقورگيلان، اشترينان لرستان، بندپي شرقي مازندران، سربند استان مرکزي، شهاب هرمزگان، کبودر آهنگ همدان، خرانق (اردکان) و ندوشن (ميبد) يزد ايجاد کرده است تا در کنار سازمان رسمي آموزش و پرورش بدون گرفتن بودجهاي از دولت به کمک آموزش کشور بيايد.نکته حائز اهميت در اداره اين موسسه اينست که کل بودجه موسسه مردم از طرف خيرين تامين ميشود و کليه همکاران موسسه که عموما از بازنشستگان آموزش و پرورش واز دوستان نزديک دکتر فاني هستند، بدون دريافت حقوق در اين موسسه خدمت ميکنند و تجربيات خود را در اختيار نظام آموزشي کشور قرار ميدهند.*مؤسسه مردم نهاد رشد دانشآموزان مناطق محروم به ابتکار دکتر علیاصغر فانی وزیر اسبق آموزش و پرورش با هدف ایجاد فرصت یادگیری و مهارتهای اساسی برای کودکان مناطق محروم در سال 1397 تأسیس شد*کودکان مناطق محروم با عدم دسترسي به آموزش باکيفيت، از فرصت يادگيري مهارتهاي اساسي محروم ميشوند که مانع از پيشرفت تحصيلي و شغلي آينده آنها ميشود*کل بودجه موسسه مردم از طرف خيرين تامين ميشود و کليه همکاران موسسه که عموما از بازنشستگان آموزش و پرورش واز دوستان نزديک دکتر فاني هستند، بدون دريافت حقوق در اين موسسه خدمت ميکنند
